3

п\п

Название раздела\темы урока

Домашнее задание

Контрольное мероприятие

1

Общая   характеристика

Общественной и литературной жизни эпохи второй половины Х!Х века.Поиски путей развития России.

Учебник,с.328.зад.2,3 (письменно)

Подготовить к уроку №2 мини-презентацию об одном представителе искусства 2-й пол.Х!Х в.( портрет, даты жизни, 2-3 наиболее значительные факта биографии, вклад в искусство) – не более чем на 7 мин.

4

Кто такой Обломов?

Составить план к образу Обломова (по первой части романа)  письменно!Подготовить связный ответ по этому плану; прочитать главы первую-четвертую (по второй части); подготовить ответ на вопрос: а)кто такой Штольц? б)В чем онпротивопоставлен О? в)Каковы отношения Штольца и О.?

5

Обломов и Штольц.

Составить сравнительную характеристику Штольца и Обломова; прочитать вторую часть романа до конца; подготовить рассказ об Ольге Ильинской: а)Кто такая Ольга Ильинская?; б)Каков характер Ольги? в) Как она воспитана?:г) Каково отношение автора к Ольге? (для анализа и пересказа необходимо взять главы пятую-восьмую из второй части);

В десятой части найти ответ на вопрос: Как Обломов оценивает себя?

Подумайте и над такими вопросами: Как происходили свидания героев? Каковы занятия их? В какое время года происходят встречи героев? Как развитие их отношений  связано с изменениями в природе? Что в любовном чувстве героев предопределяет их неизбежный разрыв? Победила ли любовь обломовщину?

Сравнительная характеристика Штольца и Обломова письменно

6

Обломов и Ольга Ильинская

Прочитать 3-ю часть романа и главу первую четвертой части. Письменно ответы на вопросы (по выбору) а) Как и почему расходятся Ольга и Обломов? (т.4,ч.3, гл3,5,7,11); Как художник показывает постепенное сближение Обломова и вдовы Пшеницыной (ч3,гл.2,3,4,:; ч.4, гл1)

Эссе «Поэтические картины любви в романе» письменно

7

Обломов на Выборгской стороне.

Подготовить ответы на вопросы: 1.История любви Ольги и Обломова; причины разрыва отношений между ними. 2.Обломов и вдова Пшеницына.Мастерство изображения внуиреннего мира человека в романе;

Прочитать роман до конца, подготовиться к пересказу по вопросам: а)Обломов и хищники Нового времени (Мухояров, Тарантьев, Затёртый – ч.3, гл.3,9,10; ч.4, гл.3,5,6,7; б) Ольга и Штольц, история их жизни и любви героев, отношение к ним авторат(ч.4,гл 4,8); Итоги жизни Обломова (ч.4, гл.9-11)

8.

Судьбы героев романа, его идейные итоги.

Подготовить рассказы о судьбах героев романа и авторском к ним отношении в четвертой части романа.

Подготовить план в одной из тем сочинения.

Темы сочинений; 1. Что такое «обломовшина» в романе ИА.Гончарова?  2. Тема дружбы в романе «Обломов». 3. Кого бы выбрал(а) я – Штольца или Обломова – и почему?. 4. Ольга и вдова Пшеницына – кто из них «более женщина» (Ап.Григорьев). 5.Страницы любви в романе.Чем они привлекают меня?  6. В чём вижу я мастерство Гончарова-художника?

Конспект статьи Добролюбова «Что такое « обломовщина?»

9.

РР.Подготовка к сочинению. Анализ отдельных планов сочинений.

Написать сочинение по одной изданных тем. Объем сочинения – не менее 7 листов. Подтверждение своих аргументов примерами текста, цитатами, критикой  – обязательно. Однако цитирование не может быть более 30 знаков.

Сдать сочинение к указанному сроку.

10

Александр Николаевич Островский

(1823-1886).

АН.Островский. Театр Островского. «Свои  люди – сочтемся»

О жизни и творчестве АН.Островского кон спект:учебник,ч.2, с 3-10

Прочесть пьесу АН.Островского «Свои люди-сочтемся

 Выразит.чтение по лицам:

-действие 1, явл 1,2;

-действ.2, явл.10;

-действ.3,явл.5;

-действ.4,явл.4,5;

Выписать значения слов: стряпчий, салоп, понева

В своих пьесах, и в  названиях пьес Островский часто использовал пословицы. Выпишите не менее 10 пословиц.

11

Отражение русской действительности в комедии «Свои люди – сочтемся». Особенности типизации, нарицательность образов, мастерство композиции, живописность языка.

Дом.задание: 1. Прочитать драму «Гроза»;

2.Инд. Кто такие самодуры?

3.Учебник, 2ч.,с.10-14 конспект.

4.Выписать значения слов «пейзаж», «ремарка», «экспозиция», «антитеза»

12

Драма АН. Островского «Гроза». Определение жанра пьесы. Расстановка персонажей. Роль пейзажа. Быт и нравы города Калинова.

Проследить по тексту пьесы антитезы:

а)Катерина-Кабаниха

б)Кулигин-Дикой

в)Катерина-Варвара(д.2,яв.2)

13

Прием антитезы в пьесе: Катерина - Кабаниха, Кулигин-Дикой,Катерина-Варвара. Работа над 2 и 3 действиями пьесы.

1. Проанализировать образы а) Тихона Кабанова; б)Бориса Григорьевича.При анализе сделать по тексту закладки, необходимые для подтвержденияваших аргументовю

2.Статьи Добролюбова и Писарева необходимо конспектировать в сопоставлении на тему «Добролюбов и Писарев о характере Катерины». Разделите тетрадь на две графы и вносите выписки, демонстрирующие расхождения в оценке критиков.

3.Выписать значение слова «концепция»

Конспект статей НА.Добролюбова «Луч света в темном царстве» и ДИ.Писарева «Мотивы русской драмы»

14

Символика названия пьесы. Молодое поколение в драме «Гроза».

Подготовьте ответы на вопросы:

1.Ап.Григорьев («После «Грозы» Островского») выступает с критикой НА.Добролюбова как автора статьи «Темное царство». Какие положительные черты в критике Добролюбова он при этом отмечает и почему, однако, не приемлет концепции творчества Островского, выдвинутой критиком «Современника»?

2. Какие аргументы приводит Ап.Григорьев, отрицая идею Добролюбова, что значение и заслуга Островского в обличении самодурства?

3. Кто, на Ваш взгляд, прав в оценке героини драмы Островского «Гроза» - Писарев или Добролюбов?

4.Выписать значения слов: «рецензия»,Трагедия», «драма», «мелодрама», «тривиальный», «мещанский», «аффектация», «бескомпромиссный», «коллизия»

Конспект статьи А.Григорьева «ПослеГрозыОстровского»

15

Катерина – трагедийная героиня

Дополнить конспект урока материалом учебника с.18-20 (2 часть)

Подготовка к сочинению по драме АН.Островского «Гроза».Темы: 1. Самодуры в пьесах АН.Островского «Гроза». 2.Почему НА.Добролюбов назвал характер Катерины «русским сильным характером»? 3. Кто виноват в гибели Катерины? 4.Антитеза в драме «Гроза». 5, Смысл названия пьесы «Гроза».

16-17

РР. Контрольное сочинение по творчеству АН.Островского

Задание №1,с.83; читать “Записки охотника» рассказы «Хорь и Калиныч», «Свидание»,  «Бирюк», «Певцы»

Задание №5,с.83

18

ИС Тургенев (1818-1883)

ИС.Тургенев. Своеобразие творчества

Учебник, с.50-57(конспект)

19

Романы ИС.Тургенева. «Рудин», «Дворянское гнездо», «Накануне». Обзор содержания. Прототипы.

Перечитать главы романа «Отцы и дети»: 1-3, 12, 22; ответы на вопросы;а) В какое время происходят события в романе «Отцы и дети»; б) В чьих руках находилось дело освобождения крустьян? (Ответ постройте на материале главы 12)

 Инд. Сообщение «Белинский и Тургенев»

20

Характеристика эпохи на материале романа «Отцы и дети».

Перечитать гл.4-7 и 10.

 Ответы на вопросы; а) как складываются отношения Базарова с братьями Кирсановыми?; б)О чем спорят герои? Что движет участниками спора?; в) В чем вы согласны и в чем не согласны с Базаровым?

21

Базаров и Кирсановы.

Перечитать главы 6,9,10,11 и 16; Отобрать высказывания Базарова о природе

22

Нигилизм Базарова

Работа с критич.материалом

23

Споры об искусстве и природе в романе «Отцы и дети»

Перечитать гл.16-19; инд. Сообщения: Любовь в жизни Павла Петровича Кирсанова;  «Союзники» Базарова в романе «Отцы и дети»

24

Любовь в жизни Базарова и Павла Кирсанова

Перечитать гл.20-21гл.Проанализировать сцену «Под стогом сена» (письменно)

25

Дружба в жизни Базарова. Анализ сцены «под стогом сена»(21 глава). Базаров и родители.

1.Перечитать гл.22-24.

2. Объяснить мотивы поведения Базарова в истории дуэли с Павлом Петровичем.

26

Анализ сцены дуэли между Базаровым и Павлом Петровичем(24 глава). Противники или собратья по судьбе?

Перечитать гл.27

2. Сопоставить оценки критиков, по-разному интерпретирующих смерть Базарова.

3.инд.сообщение «Роль эпилога в романе»

Конспект статей ДИ.Писарева «Базаров»; МА.Антоновича»Асмодей нашего времени».

27

Смерть Базарова. Анализ 27 главы.

Подготовиться к ответам на вопросы по статьям ДИ.Писарева и МА.Антоновича; Овсянникова-Куликовского

28

Автор и его герой. Критика о романе

Подготовка к сочинению. Темы сочинений :1. В чем трагизм судьбы Базарова; 2.В чем смысл испытаний Базарова любовью? 3.Конфликт поколений: историческое и вечное. 4.Базаров и родители.

29-30

РР. Контрольное сочинение по роману ИС.Тургенева «Отцы и дети».

Читать роман НГ Чернышевского «Что делать?»

31

Николай Гаврилович Чернышевский (1828-1889)

«Новые люди» в романе Чернышевского «Что делать?»

Конспект статьи учебника, с 86-91, 94-97; Читать уч-к  с.100-111; Стих. «Родина» - анализ(т.1,с.76)

Анализ стих

2 триместр

2 триместр

32

Николай Алексеевич Некрасов. Становление Некрасова как поэта.

«Родина».Анализ стихотворения по вопросам:

1.Какие безотрадные картины помещичьего произвола рисует поэт?

2Почему, вспоминая о матери, поэт говорит, что «лик ее…болезненно-печальный»? Кто является виновником трагической судьбы матери поэта?

3.Почему доброта няни названа «бессмысленной и вредной»?

4.Детские воспоминания во многом предопределяют характер человека и даже его судьбу.

Рассказать о встрече Н. с Белинским. Учебник, с.

33

Циклы стихотворений «На улице» и «О погоде».Некрасовский Петербург. Контрасты большого города

Прочитать циклы «О погоде»(т.1,с.267); «На улице»(т.1,с.89)

Ответить на вопросы:

- Какие идеи, темы, мотивы объединяют стихотворения цикла «На улице»;

-На чьей стороне симпатии автора в стихотворениях обоих циклов?

-Почему Н говорит:»Мерещится мне всюду драма»?

-Какой центральный образ объединяет цикл в законченное целое?

- Каким представляется вам некрасовский Петербург по стихотворному циклу «О погоде»?

д\з:Подготовить выразительное чтение и устный анализ одного стихотворения, раскрывающего тему «Народ в лирике Некрасова»

Примерный план анализа стихотворения:

1.Когда было написано стихотворение? С каким периодом русской истории и творчетва Некрасова оно связано?

2.Есть ли сюжет в данном стихотворении?

3.Кто является героем стих-я? Что говорит о нем автор? Какие особенности его характера, речи?

4.Кто является рассказчиком? Какими чертами характера он обладает?

5.Каково отношение рассказчика к событиям, о которых идет речь?

6.Какие стороны русской действительности изображены в стихотворении?

7.Как лексика, синтаксический строй речи выявляют авторское отношение?(Художественные приемы, ритм, рифма)

34

Крестьянская тема в лирике Некрасова. Изображение различных сторон жизни народа.

1.Выучить наизусть отрывок из «Элегии»,1874г.(до слов:»Народ освобожден, но счастлив ли народ?)

2.Прочитать стих-я»Поэт и гражданин». «Блажен незлобливый поэт», «Поэту»(Памяти Шиллера), «Муза. Подготовить выразительное чтение отрывков из стихотворения «Поэт и гражданин»

3.Инд.зад.-найти и прочитать стихот-я АС.Пушкина «Муза», «Осень», «Разговор книгопродавца с поэтом» Сравнить их со стих-ями Некрасова.

35

Некрасов о поэте и поэзии. Анализ стихотворения «Поэт и гражданин».

Прочитать статью учебника «Истоико-героические поэмы»(с.131-133)

Подготовить выразит.чтение и анализ стихот. «Памяти приятеля», «Памяти Добролюбова», Пророк(НГ.Чернышевский)

Инд.зад по карточкам.»Поэма Некрасова  «ВГ.Белинский»

Письм.анализ стихотворения

36

Идеал революционера-борца в лирике НА.Некрасова. Анализ стихотворений «Памяти приятеля», «Памяти Добролюбова», «Пророк», поэмы «ВГ.Белинский».

Прочитать стих-я «панаевского цикла»: «Ты всегда хороша несравненно…» , «Так это шутка? Милая моя…», «Да,наша жизнь текла мятежно…», «Я не люблю иронии твоей..» , « О письма женщины нам милой…», «Мы с тобой бестолковые люди…», «Тяжелый крест достался ей на долю…», «Как ты кротка, как ты послушна…», «Прости».  Одно из них выучить наизусть

37

Любовная лирика НА.Некрасова. Стихотворения «панаевского цикла».

Подготовиться к сочинению по лирике Некрасова

Темы сочинений:

1.« Я лиру посвятил народу своему…»

2.Нравственный идеал Некрасова в его стихах о революционерах-борцах.

3.Некрасов и его предшественники о роли поэта и назначении поэзии.

4.Некрасовский Петербург.

5.Тема народного страдания в лирике Некрасова

6. «Бьется сердце беспокойное…» Лирика любви у НА.Некрасова

7. Мое любимое стихотворение НА.Некрасова (Анализ одного из стихотворений)

38-39

РР.Контрольное сочинение по лирике Некрасова

. 1. Прочитать «Пролог» к поэме «Кому на Руси жить хорошо» и главу первую первой части «Поп»

2. Прочитать  статью учебника «Творческая история «Кому на Руси жить хорошо» Жанр и композиция поэмы-эпопеи» (с.134-136). Составить план статьи

3. Инд. задания.1. Замысел поэмы Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»; 2.Смысл заглавия поэмы.

Сочинение

40

Замысел поэмы «Кому на Руси жить хорошо» Смысл названия поэмы и особенности фольклорного восприятия мира в поэме. Особенности композиции поэмы: путешествие как сюжетно-композиционный прием организации повествования.

Прочитать первую часть поэмы до конца.

Ответить на вопросы:

- Какие сюжеты, образы появляются в главе «Пьяная ночь»?

- Кто прав в споре о пьянстве народа: Павлуша Веретенников или Яким Нагой?

-Как раскрывается смысл понятия«счастье» в главе «Счастливые»

-Через какие испытания проходит Ермил Гирин?

Каким мужицким приговором завершается рассказ помещика? Справедлив ли этот приговор?

План статьи учебника

41

Крестьянский мир. Многообразие крестьянских типов в поэме.

Прочитать главу «Крестьянка».

Ответить на вопросы: а) Почему глава о дедушке Савелии названа «Савелий, богатырь святорусский»? б) Великомученница или победительница Матрена Тимофеевна? в) Найдите в исповеди Матрены Тимофеевны черты произведений разных жанров: песни, притчи, плача, причитания.

Подготовить план к сочинению «Образ матери в творчестве Некрасова»

План к сочинению

42

Тема русского богатырства, величие духа народа. Матрена Корчагина и Савелий – богатырь

 святорусский.

Прочитать поэму до конца.

Ответить на вопросы: а) Смешна или страшна «комедь», которая разыгрывается в части «Последыш»? ; б) Кто такой Иона Ляпушкин и какую легенду он рассказал? В чем ее смысл?  в)Какую песню сложил Гриша Добросклонов?

Составить тезисный план к теме: «Народ-главный герой поэмы»

Тезисный план

43

Поэма «Кому на Руси жить хорошо» - энциклопедия русской жизни пореформенной России. Проблемы счастья , долга, смысла жизни. легенда о «двух великих грешниках» и песни Гриши Добросклонова.

Подготовка к сочинению. Темы сочинений: 1. Народ и родина в поэме «Кому на Руси жить хорошо»; 2. Житие Матрены Тимофеевны (по поэме НА.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»;  3.Некрасовское понимание счастья в поэме «Кому на Руси жить хорошо». 4. Праведники и грешники в поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». 5. Герой поэмы, о котором мне хотелось бы рассказать (по поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». 6. Поэма Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» и устное народное творчество.

44-

45

РР. Контрольное сочинение по поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»

1.Прочитать статью учебника о ФИ.Тютчеве.(с.157-165)

2.Прочитать стихотворения Тютчева «Фонтан», «Silentium», «День и ночь», «О чем ты воешь, ветр ночной?..», «О, вещая душа моя…», «Певучесть есть в морских волнах…».

3. Инд зад.Тема природы в творчестве предшественников ФИ.Тютчева.

Сочинение

46

Федор Иванович Тютчев (1803-1873)

Человек и природа в лирике ФИ.Тютчева

1.Письменный анализ одного из стихотворений Тютчева: «Не то,что мните вы, природа…»,  «Как хорошо ты, О море ночное…», «Осенний вечер», «Слезы людские, о слезы людские…», «Есть в осени первоначальной…» и др.

2.Подготовка литературной композиции по стихам Тютчева о любви

Письменный анализ стихотворения

47

Тема любви в лирике Тютчева(урок-композиция)

1. Статья учебника о АА.Фете (с.170-182)

1.Прочитать стихотворения АА.Фета «Я пришел к тебе с приветом…; «Облаком волнистым…»; «Еще майская ночь…», «Чудная картина..», «Еще весны душистой нега…», «Заря прощается с землею…», «Это утро, радость эта…», «Сияла ночь, луной был полон сад…». «На железной дороге»

2.Инд.зад. Анализ стихотворения «Я пришел к тебе с приветом…».

48

Афанасий Афанасьвич Фет(1820-1892)

АА.Фет. Поэзия как выражение красоты и идеала. Стихотворения о природе.

1.Прочитать стихотворения АА.Фета о любви: «Когда мои мечты за гранью прошлых лет…», «Целый мир от красоты…», «А.Л.Бржевской («Далекий друг, пойми мои рыданья…») и («Опять весна! Опять дрожат листы…»)- оба 1879 года, «На заре ты ее не буди…» ,»Свеж и душист твой роскошный венок…», «Какое счастье: ночь, и мы одни!...»

Инд.задание: 1. Любовь к Марии Лазич. 2.Анализ стихотворения «Шепот, робкое дыханье…».

Письм.анализ стихотв

49

Тема любви в лирике АА.Фета. Идея непроходящей значимости искусства.

Учебник, статья о МЕ.С.-Щедрине (с.201-207) читать; статью Проблематика и поэтика сатиры С.-Щедрина «История одного города» - конспект (с.207-216)

Конспект статьи

50

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин (1826-1889)

Роль и место сатиры в истории русской литературы.МЕ.С.-Щедрин.

Прочитать главы романа «история одного города» : «Обращение к читателю», «О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальников», «Органчик», «Подтверждение покаяния. Заключение»

51

Обзорное изучение романа «Истории я одного города». Город Глупов и его градоначальники. Сатира и горотеск в изображении истории как смены градоначальников.

Ответить на вопросы:

На чем строится комический эффект «Обращение к читателю»

Глава «О корени происхождения глуповцев» Зачин в ней строится как подражание «Слову о полку Игореве». На чем строится эта глава?

Глава «Органчик» Какую особенность имел градоначальник Брудастый?

Как изображен народ в романе?

Когда произошел перелом в сознании глуповцев?

52

Реальное и фантастическое в романе «История одного города».

Прочитать статью учебника «Проблематика и поэтика сатиры С.-Щедрина (с.207-216); Прочитать сказки

53

Социальная сатира в сказках МЕ.С.-Щедрина. «Сказка о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик».; Премудрый пескарь». Положительные идеалы С.-Щ в его сказках.

1.Ответить на вопросы: 1.Какие группы сказок выделяют исследователи творчества писателя? 2.Какие пороки обличает писатель? 3.Что сближает сказки С-Щедрина с народными сказками? В чем их отличие?

2.Подготовиться к сочинению.1. Народ и его эксплуататоры в романе «История одного город»; 2. Гротеск в романе «История одного города».

3. Анализ сказки МЕ.С.-Щедрина (по выбору)

Сочинение

54-55

РР. Контрольное сочинение по творчеству МЕ.С.-Щедрина.

Читать статьи учебника о ФМ.Достоевском. (с.216-225);читать роман «Бедные люди»; конспект статьи уч-ка»Начало литературной  дятельности» «Бедные люди» (с.220-222)

Конспект

56

Федор Михайлович Достоевский (1821-1881)

ФМ.Достоевский. Общественный взгляды. Обзор творчества.»Бедные люди»

Читать роман «Преступление и наказание».Конспект статьи учебника «Почвенничество» Достоевского. Идеологический роман  «Преступление и наказание». Теория Раскольникова. (с.225-230)

Конспект

57

Авторский замысел романа «Преступление и наказание». Тема и проблематика.

1.Перечитать главы, в к-рых разворачивается трагедия «маленького человека» на улицах Петербурга:

Пейзажи- ч.1 1 гл; 2ч 1,2,6 гл; 5ч.5гл; 6ч.6гл.  Сцены уличной жизни- 1ч1гл; 2ч 2гл,6гл;5ч 5гл; 6ч 6гл; Интерьеры- 1ч. 2и3 гл; 2ч 7гл; 4ч. 4гл; 6ч.3гл

2.Ответить на вопросы: Каким предстает Петербург в романе? Каков лейтмотив этих описаний?   

Учебник, с. 230-231

58

Петербург Достоевского. Образы Раскольникова, Мармеладова.

1.По исповеди Мармеладова (1ч.2гл) рассказать о судьбе Сони;   2. Перечитать: 2ч.7гл – сцену смерти Мармеладова.Знакомство с Соней. Портрет. 5ч.2,3 гл.-поминки; 5ч.5гл – смерть Катерины Ивановны;

3. Восстановить события в той последовательности, в которой они происходят в романе:

-письмо от матери с известием о предстоящем приезде и замужестве сестры(ч.1,3гл); - встреча Раскольникова с девочкой на бульваре (ч.1, 4 гл);

-встреча Раскольникова с Мармеладовым в трактире; - встреча Раскольникова с Лизаветой наК Сенной площади.

Как эти события последовательно влияют на эволюцию сознания героя?(письменно)

Инд.зад.Смысл имен Мармеладовых.

Письменнный ответ на вопрос

59

Раскольников в мире бедных людей. Композиционные особенности романа. Мистические мотивы.

Перечитать: 1ч.7гл-убийство старухи-процентщицы; 3ч.5,6 гл- обсуждение статьи Раскольникова, беседу с Порфирием  Петровичем; 4ч.5гл –приход Порфирия Петровича к Раскольникову. 6ч.2гл.- объяснение преступления Раскольникова Порфирием Петровичем.

60

Образ Раскольникова. Его теория. Преступление и наказание героя.

1.Проанализировать сцены трех визитов Раскольникова к Соне: 4ч.4гл; 5ч.4гл; 6ч.8гл.

2.Письменно ответить на вопросы: 1) Что подчеркивает писатель во внешнем облике Сони? Почему? 2) С какой целью Раскольников приходиьт к Соне? Какие вопросы ей задает? 3) Как опровергает Соня аргументы  Раскольникова? 4) Почему Раскольников признается Соне в совершенном преступлении? 5) Почему герой не может и не хочет принять совета Сони?

3.Учебник, с. 235-238

Письменные ответы на вопросы

61

Раскольников и Соня Мармеладова.

Перечитать: 4ч.1гл; 6ч.3,5,6 гл. Ответить на вопрос: Что роднит Раскольникова и Свидригайлова?

Инд.задание: Смысл фамилии Свидригайлов.

62

Двойники Раскольникова – Лужин и Свидригайлов.

Как вы понимаете смысл финала романа? В течение какого времени происходят события романа? Составить план основных событий по дням

63-64

РР.Контрольное сочинение по роману ФМ.Достоевского «Преступление и наказание»

Темы сочинений:

-Анализ одной из трех встреч Раскольникова с Соней (по выбору);

-Встреча Раскольникова и Мармеладова в трактире.

-Поединки Раскольникова с Порфирием Петровичем

-Последняя встреча Свидригайлова и Дуни

-Последняя встреча Раскольникова и Свидригайлова.

Прочитать статью учебника о ЛН.Толстом (с.260-271)

РР.Контрольное сочинение по роману ФМ.Достоевского «Преступление и наказание»

65

Лев Николаевич Толстой (1828-1910)

Основные этапы жизненного и творческого пути ЛН.Толстого. Трилогия «Детство.Отрочество.Юность».

66

Война в восприятии ЛН.Толстого. Человек и война в «Севастопольских рассказах»

Учебник, с. 271-273»Творческая история романа «Война и мир» - конспект

Инд.задание: Прототипы героев романа «Война и мир»

67

Авторский замысел и история создания романа «Война и мир». Прототипы романа.

Перечитать 1-17 главы 1 части 1 тома

68

Анализ эпизода «Салон Анны Павловны Шерер»

Ответить на вопросы:

1.Один из литературоведов (В.Камянов) заметил, что «детскость присуща всей семье Ростовых» В чем она проявляется в эпизоде именин? Согласны ли вы с этой точкой зрения? Как оценивает это качество писатель? Всем ли эта «детскость» присуща?

2.Перечитать главы 22-25 1 части 1 тома, рисующих семью Болконских. Чем отличается атмосфера жизни в этом доме от того, что происходит в доме Ростовых?

Письменнный анализ

69

Анализ эпизода «Князь Андрей в Лысых горах»

1.Перечитать главы: 3-7(сцена охоты), 9-12(эпизод святок)- 2 том, 4 часть и главы 12-17 (отъезд Ростовых из Москвы), 3 том, 3 часть.    

2. Ответить на вопросы: а) Как эти зпизоды «сцеплены» между собой? Б) Какая общая ситуация человеческой жизни изображена в них? В) Какую жизнь писатель называет «настоящей»? г) Что значит жизнь «ненастоящая»? Какие герои демонстрируют ее в романе?

70

«Настоящая жизнь» в понимании Толстого

1Подготовиться к  письменной работе: Как отражена «мысль семейная в романе»?

71.

«Мысль семейная» в романе

1. Перечитать главы романа, раскрывающие образ Андрея Болконского: 1том, 2 часть,15-21 гл; 3часть 16-19 гл

2. Отобрать цитатный материал по темам:1) Князь Андрей в Шенграбенском сражении. 2)Образ  «маленького человека» Тушина. 3) Князь Андрей в Аустерлицком сражении

72

Князь Андрей на войне. Путь к славе и своему Тулону.

Перечитать 9 главу 1 части и 11-12 главы 2 части 2 тома (Возвращение князя Андрея в Лысые горы и встреча его с Пьером в Богучарове).

Каков главный вопрос спора в этих эпизодах? На чьей стороне автор? Почему после этих споров так изменилась жизнь князя Андрея?

74

Духовные искания князя Андрея.

Перечитать главы, рассказывающие о Пьере: 4-6 (1 часть), 1-4 (2 часть), 7 глава (3 часть) – 2 том.; учебник, с.284-293

Инд.задание: Масонство

75

Пьер Безухов в поисках смысла жизни.

1.Чтение глав: 6-22,5ч,2т. Как случилось, что Наташа увлеклась Анатолем Курагиным?

2.Ответить на вопрос: «Каковы жизненные итоги главных героев романа накануне 1812 года?

3. Прочитать:3т,3ч,31-32 гл; 4т,1ч,16 гл – о князе Андрее;

4т,1ч,10-13 гл; 4т,2ч,12 гл; 4т,4ч,17 гл; эпилог 14 гл – о Пьере Безухове.

10,14-16 гл.эпилога – о Наташе Ростовой.

Учебник, с.293-297

Анализ эпизода «Бородинское сражение..Пьер на батарее Раевского»

76

Образ Наташи Ростовой

Прочитать главы:3т,2ч,19-21,24-25,30-32

77

Анализ эпизода «Бородинское сражение» Пьер на батарее Раевского

Перечитать главы:4т.,1ч,10-13гл,4т,2ч.,11-12гл; 4т.,4ч,17 гл, эпилог 14,16

Пьер Безухов и Платон Каратаев. Духовное развитие П.Безухова.

1.Какую цель преследует Толстой, рассказывая о деятельности Наполеона в Бородинском сражении? (33гл,2ч,3т);  2. В чем заключается руководство Кутузова Армией? (35гл,2ч,3т);

3. Каким предстает в этом эпизоде Кутузов? (34 гл,2ч,3т; 35 гл, 2ч, 3т)

78

Два полководца в романе.Кутузов и Наполеон

Перечитать 4т, 3ч,1-11 гл

79

Партизанская война в романе

Темы сочинений:1. Истинная красота человека (по роману ЛН.Толстого «Война и мир»;.2. Патриотизм в понимании Толстого; 3. В чем, по Толстому, заключается истинная свобода человека? 4. Настоящая жизнь человека в понимании Толстого. 5 Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова. 6 Андрей Болконский и Наташа Ростова в романе Толстого «Война и мир». 7 Анализ эпизода «Прием в салоне Анны Павловны Шерер» 8. Анализ эпизода (по выбору)

80

РР.Контрольное сочинение по творчеству ЛН.Толстого.

Читать  о НС.Лескове.Учебник, с. 309-320

сочинение

81

РР.Написание сочинения

Читать произведения Лескова «Человек на часах» «Тупейный художник»

82

Анализ сочинений

Читать «Очарованный странник»

83

Николай Семенович Лесков (1835 – 1895)

НС.Лесков. Своеобразие повествовательной манеры.Образы праведников земли Русской в произведениях Лескова («Человек на часах», «Левша», «Павлин»).

Прочитать рассказ «Тупейный художник». Инд.: Историческая основа рассказа «Тупейный художник»

84

«Очарованный странник» Воплощение в повести «Очарованный странник» русского национального характера.

Прочитать биографию АП.Чехова Учебник,с 330-339

Инд.задания:1.Загадка АП.Чехова.  2.Своеобразие авторской позиции АП.Чехова.3. Смех Чехова.

85

АП.Чехов.(1860-1904)

Общая характеристика жизни и творчества. Своеобразие изображения русской действительности в его произведениях

Прочитать ранние рассказы Чехова: «Хамелеон», «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника», «Хирургия», «Радость» «Унтер Пришибеев», «тоска», «Торжество победителя»

Учебник,с.337-339

86

Ранние юмористические рассказы АП.Чехова. «Мелочи жиазни»  в изображении писателя.Изображение идейно-нравственных процессов, характерных для обыденного сознания.

Сравнить раскрытие темы «маленького человека у Пушкина («Станционный смотритель», «Медный всадник») ,у Гоголя («Шинель») Достоевского («Бедные люди»), Чехова (Смерть чиновника», «Толстый итонкий»)

87

Особенности изображения «Маленького человека» в прозе АП.Чехова.

Прочитать 2маленькую трилогию»:»Человек в футляре», «Крыжовник»,»О любви»; Учебник, с.352-255

88

«Маленькая трилогия» («Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви») Непримиримое отношение писателя к проявлениям бездуховности, пошлости  «футлярной жизни»

Прочитать рассказ «Ионыч». Ответить на вопросы: а) Каков духовный мир, каковы взгляды молодого земского врача Дмитрия Ионыча Старцева? Б) Кто втноват, что не реализовалась любовь? В) Почему Старцев стал Ионычем? Г) Какими приемами создается подтекст, настроение в рассказе?

89

Художественное исследование духовного мира личности. Композиционная и образная структура рассказа «Ионыч». Проблема духовной капитуляции человека перед пошлостью окружающей его действительности.

1.Прочитать один из следующих рассказов Чехова: «Учитель словесности», «Случай из практики», «Попрыгунья», «Дом с мезонином», «Анна на ше», «Дама с собачкой», «Душечка».

2. Подготовиться к письменной работе – анализу прочитанного рассказа, составить план анализа.

Анализ рассказа

90

Развитие речи. Анализ прочитанного дома рассказа АП.Чехова

Письменная работа: анализ одного из рассказов АП.Чехова.

91

Письменная работа:Анализ рассказа Чехова

Прочитать 1 действие пьесы «Вишневый сад»

92

Новаторство чеховской драматургии. Значение подтекста, роль ремарок и художественных деталей Особенности конфликта и сюжетного действия в пьесе «Вишневый сад».Работа над 1 действием пьесы.

Прочитать 2 действие пьесы»Вишневый сад»

Конспект статей учебника6Общая характеристика «новой драмы» (с.361-363); Исторические истоки «новой драмы» (с.363-364)

Своеобразие поэтики «новой драмы» (с.364-367);

Конспект

93

Своеобразие жанра пьесы. Причины человеческой недееспособности – основная проблема пьесы. Бывшие хозяева вишневого сада - Раневская и Гаев. Работа над 2 действием пьесы.

Прочитать 3 действие пьесы «Вишневый сад»

Учебник О жанровом своеобразии комедии Чехова «Вишневый сад» (с.367-368)

94

Особенности разрешения конфликта в пьесе «Вишневый сад».Анализ кульминационного 3 действия.

Прочитать 4 действие пьесы.

Собрать по всей комедии  цитатный материал о новом хозяине вишневого сада – об Ермолае Алексеевиче Лопахине

Инд.зад: 1.Смысл названия пьесы «Вишневый сад».  2.Тема будущего в комедии «Вишневый сад»

Цитатный материал

95

Новый хозяин вишневого сада. Финал пьесы. Смысл названия комедии, ее символика. Тема будущего в пьесе.

Подготовиться к сочинению по комедии АП.Чехова «Вишневый сад»

Темы: 1. Особенности жанра пьесы «Вишневый сад»  2. Соотношение комического и серьзного в «Вишневом саде». 3. Символика «Вишневого сада». 4.Старые и новын хозяева «Вишневого сада». 5.Тема будущего в комедии «Вишневый сад»

96

Подготовка  к сочинению по творчеству АП.Чехова.

Написание сочинени

Сочинение

97

Сочинение по творчеству АП Чехова

98

Итоговое тестирование за курс 10 класса

99

Анализ тестирования

100

Заключительный урок по курсу русской литературы 19 века. Значение классической литературы. Классика и современность

Литература для чтения летом за 11 класс