Урок развития речи по роману Сервантеса «Дон Кихот»
Цель: формировать привычки написания творческих работ; развивать связную письменную речь учеников; умение выражать свои литературные взгляды, соотносить их с изученным материалом; воспитывать порядочность и благородство школьников.
Оборудование: цитатный материал, необходимый для написания творческой работы, дополнения с планами произведений.
Тип урока: урок развития связной речи. Ход урока
В час грусти и горя - я один. Но приходит добрый друг ко мне - Сервантес. Он мои печали и трены Смягчает. Жизнь и природа - он.
Г. Дарио
И. Мотивация учебной деятельности.
• Презентация темы урока.
• Работа над эпиграфом.
- Из какого поэтического произведения строки, которые стали эпиграфом к нашему уроку? ("Сонет - Сервантесу " Рубена Дарио, который звучал на предыдущем уроке).
- Разделяете ли вы с поэтом отношения к Сервантесу, его творчества?
- Готовы ли вы поделиться в собственном произведении мыслями, которые вызвал у вас роман "Дон Кихот" ?
II. Работа над темой урока.
• Презентация возможных вариантов тем творческих работ.
Дорогами Дон Кихота.
Дон Кихот - вечный образ.
• Беседа за вопросами.
- Понятное ли вам формулирование тем творческих работ ?
- К написанию произведения на которую из тем вы готовились дома?
- С какими жанрами творческих работ вы знакомы?
( Произведение-Описание, произведение-раздумье, произведение-изложение).
- Которая из предложенных тем предусматривает написание произведения-описания, которая - произведения раздумья ( произведения-изложения)?
- Определились ли вы с темой и жанром произведения?
- Сформулируйте основную мысль своей творческой работы.
- Какую мысль вы будете стремиться донести своим произведением?
- До какого вывода вы хотите дойти ?
• Составление планов творческих работ.
Возможные варианты планов.
Дорогами Дон Кихота
I. Дороги употреблении,
II. Путешествие читателей страницами романа.
1. Путь Дон Кихота к читателю.
2. Идеальные и реальные дороги творения.
3. Куда ведут дороги Дон Кихота.
III. Дон Кихот в настоящем.
Дон Кихот - вечный образ
I. Вечные образы в литературе.
II. Дон Кихот - вечный образ.
1. Олицетворение Дон Кихотом человеческих добродетелей.
2. Сложность и неоднозначность образа Дон Кихота.
3. Мое отношение к Дон Кихоту
III. Дон Кихот в художественных произведениях разных времен.
• Проверка соответствия цитатного материала избранной теме творческой работы.
• Написание черновиков творческих работ.
• Проверка учителем черновиков.
III. Подбивка итогов урока.
• Предоставление учителем рекомендаций относительно содержания произведений: соответствие работы теме:
- соответствие конструкций предложений избранному жанру творческой работы;
- меткость использования лексических средств;
- изъятие повторов, однообразных синтаксических конструкций;
- изъятие слов, которые не отвечают историческому колориту эпохи;
- логическая связь между частями произведения
Домашнее задание. Дописать произведение. Подготовить выразительное чтение поэтических произведений, посвященных В. Шекспиру (задание для микрогруппы декламаторов). Дальше будет.